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安徽成人自考本科《教育科學(xué)研究方法》單元綜合測試三:請閱讀李吉林老師成長經(jīng)歷片斷,并結(jié)合自身的實踐回答問題。

作者:ahdljy 日期:2021-10-20 點擊數(shù):930

【摘要】【題干】請閱讀李吉林老師成長經(jīng)歷片斷,并結(jié)合自身的實踐回答問題。40年前,我是一名師范生,走出師范的校門,便走進(jìn)了小學(xué),這一進(jìn)去就是40年。40年來,我感受最深刻的就是:不斷塑造自我,努力提高自身素質(zhì)。在自我塑造中,最重要的是心靈的塑造,這...

【題干】請閱讀李吉林老師成長經(jīng)歷片斷,并結(jié)合自身的實踐回答問題。

40年前,我是一名師范生,走出師范的校門,便走進(jìn)了小學(xué),這一進(jìn)去就是40年。40年來,我感受最深刻的就是:不斷塑造自我,努力提高自身素質(zhì)。

在自我塑造中,最重要的是心靈的塑造,這是對高尚精神境界的追求。我愛學(xué)生,學(xué)生也愛我。我熱愛和學(xué)生、青年教師在一起的生機(jī)勃勃的生活.....雖然青春早已逝去,但是,我覺得我的心永遠(yuǎn)是年輕的。這樣的精神世界驅(qū)動著我,鞭策著我,不敢怠惰,不肯荒廢,于是,我會為尋找孩子觀察的野花,在郊外的河岸、田埂專心致志地認(rèn)別、

挑選;我會為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象,在家人熟睡的時候,一個人在廚房里練習(xí)“范讀課文”;夜深人靜之時,我進(jìn)入教材所描繪的境界會為文章中的人物深深感動,從而一個個巧妙的構(gòu)思如涌之泉流瀉而出;課堂中,我的一舉手、一投足都能使學(xué)生心領(lǐng)神會;一場大雪后,我又會興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ遗D梅,去看望蒼翠的“松樹公公”,然后和孩子們在雪地上打雪仗。當(dāng)孩子們把雪球扔中了我,我笑得比孩子們還要開心,仿佛一下子年輕了幾十歲。

我在讀師范時,認(rèn)真學(xué)好各門功課,還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會、創(chuàng)作舞蹈,我也很喜歡音樂,學(xué)指揮、練習(xí)彈琴,夏天在小小的琴房里練彈琴,盡管蚊子叮,渾身是汗,卻樂趣無窮,整個身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。在當(dāng)教師之后,我堅持每天黎明即起,坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇,用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇,就有厚厚的幾本。近20年來,為了搞教育科研,我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué),還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實驗的資料,做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”

問題:

(1)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)知識結(jié)構(gòu)?

(2 )教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)?

【參考答案】

該案例涉及到的運(yùn)用現(xiàn)代教育理論,即教師應(yīng)具有的教育素養(yǎng):

(1)林崇德教授把教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)分為三個方面:一是本體性知識,主要指學(xué)科專業(yè)知識(即學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能);二是文化知識,指的是與教育有關(guān)聯(lián)的綜合性知識(新的課程結(jié)構(gòu)尤其強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)打破原有的學(xué)科壁壘,具備跨學(xué)科知識);三是條件性知識,即教育科學(xué)知識,也就是怎樣教書育人方面的知識。

(2)教師必須具備的職業(yè)能力:①信息能力。教師只有具有信息能力,也才能培養(yǎng)學(xué)生的信息能力,指導(dǎo)學(xué)生去獨立地獲取知識(指搜集、處理和運(yùn)用信息的能力,這是教師職業(yè)的一種新的能力 ,將廣泛應(yīng)用于課程整合和學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開展)。②教學(xué)能力。駕馭教

學(xué)的能力,運(yùn)用各種教學(xué)方法的能力,培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的能力,現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等。③表達(dá)能力。口頭表達(dá)和文字表達(dá)這是教師職業(yè)能力一個重要的方面(還有肢體語言,音像訊息等)。④組織能力(組織和管理能力是教師職業(yè)的重要能力,許多案例都會涉

及這方面內(nèi)容)。⑤教育科研能力(同時也包含一種擴(kuò)展的專業(yè)知識能力)。

此外,還有課程開發(fā)能力,課程設(shè)計能力,課程整合能力,與原有的過分依賴教科書和教學(xué)參考書相比,現(xiàn)代教師將更富有創(chuàng)造性,不僅會教書而且會編書,現(xiàn)代教育給教師提供了一個創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的空間。

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